Новости Центра компетенций

В Иннополисе обсудили устранение дефицита ИТ-кадров с помощью федерального проекта «Кадры для цифровой экономики»

В субботу в Иннополисе прошел форум ректоров ведущих вузов страны и крупнейших компаний-работодателей — совещание под председательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко «Кадры для будущего». В течение дня более тысячи участников мероприятия обсуждали формирование кадрового потенциала российского ИТ-рынка.

В очном и заочном форматах к совещанию присоединились более 500 ректоров ведущих университетов страны, в том числе МГУ, МФТИ, СПбГУ, ИТМО, ДВФУ, а также представители Яндекса, Mail.ru, Сбера, X5 Retail Group, РЖД, Аэрофлота и Росатома.

Ключевыми темами обсуждения стали задачи обновления образовательных программ высшего и среднего профессионального образования в целях подготовки кадров для отраслей экономики, а также механизмы устранения дефицита ИТ-кадров с помощью государственных программ, в том числе федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».

«Наша общая задача — сократить разрыв между потребностями отрасли и учебными программами вузов, увеличить число квалифицированных и востребованных кадров», — отметил Дмитрий Чернышенко. «Это не просто чистые ИТ-специалисты или „кодеры“ — это практически все выпускники, которые должны иметь цифровые навыки, уметь работать с большими данными, искусственным интеллектом и использовать программное обеспечение», — добавил Чернышенко. По его словам, ключевая роль в их подготовке — за вузами.

По словам вице-премьера, некоторым специальностям не надо учить пять лет: специалистов по работе с данными, по программированию промышленных языков или работе с помощью искусственного интеллекта можно готовить гораздо быстрее. А именно эти специалисты крайне нужны экономике, подчеркнул Чернышенко.

По словам Министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова, федеральные государственные образовательные стандарты в самые короткие сроки будут изменены, но при этом «важно сохранить баланс».

«Сфера И Т очень динамичная, и университетам сейчас нужно готовить большое количество кадров. Мы увеличиваем бюджетные места: с 2019 по 2024 годы запланирован рост в два раза. Но хорошие кадры для ИТ — это всегда фундаментальная подготовка, прежде всего, по математике. Россия славится специалистами в области ИТ, у нас очень хорошие математические школы. Важно соблюсти баланс: изменить стандарты и сохранить при этом лучшие традиции фундаментального образования», — сказал Фальков.

С ректорами обсуждались также вопросы повышения уровня знаний самих преподавателей вузов. Опорным центром по решению этой задачи в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» на 2021−2024 год выступает Университет Иннополис. В феврале университет открыл первый поток обучения преподавателей образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования «компетенциям, востребованным в условиях цифровой экономики в нецифровых областях реального сектора экономики».

«Прошлый год был как стресс-тест для всех для нас, для системы образования. Он подчеркнул 3 болевых точки: цели образования, содержание и форма. Как бы это не звучало просто, но это сложная проблема, которая находится на стадии решения. Начнем с цели: система образования — это инструмент и среда как для гармоничного профессионального развития личности, так и в целом развития человека. Цифра — это не самоцель, это инструмент развития, повышения эффективности профессиональной деятельности, в том числе и самореализации. В этой связи цифровые технологии, цифровая грамотность — тот ядерный компонент, который должен быть инкорпорирован во все формы образования. Мы понимаем, что нужны разные уровни владения этими компетенциями. 41-й приказ Минэкономразвития в рамках федерального проекта зафиксировал первый уровень. Эта серьезная, но длинная работа со всеми стандартами должна произойти в течение ближайших нескольких лет», — отметил управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики Университета 2035 Олег Подольский.

По его словам, справиться с поставленными целями может внедрение цифрового ГТО. «Мы считаем, что инструменты цифрового ГТО это, по сути дела, уже не поднятие гири, а умение программировать для решения определенных задач. Необходимо развивать культуру использования цифровых навыков в качестве инструментов и продвигать умение использовать эти технологии вне зависимости от того, чем человек занимается», — добавил Олег Подольский.

По итогам совещания Дмитрий Чернышенко резюмировал, что основные изменения, касающиеся стандартов образования, создания цифровых образовательных модулей по всем направлениям, должны быть сделаны до следующего «цикла обучения». По его словам, задача ректоров — обеспечить качественную подготовку кадров, актуализацию образовательных программ, вести инновационную деятельность и формировать полноценную стратегию развития университета.