Новости Центра компетенций

Цифровую трансформацию образования обсудили на Forum.Digital Education 2021

Представители технологических компаний, власти и институтов образования обсудили, как цифровизация меняет традиционные подходы к образованию и какие цифровые решения для образования предлагает сегодня рынок EdTech в рамках онлайн-форума по цифровизации образования Forum. Digital Education 2021. Он прошел 13 марта при поддержке Фонда развития цифровой экономики.

В 2021 году все школы в России будут обеспечены доступом к интернету, а к 2024-му году почти 33 000 образовательных организаций получат новое компьютерное оборудование, заявил директор департамента цифровой трансформации и больших данных Министерства просвещения РФ Павел Кузьмин. «Приоритетом для нас является очное образование, но задача в формировании единого образовательного пространства и предоставление ребёнку доступа к качественному образованию вне зависимости от места его проживания», — отметил Павел Кузьмин.

В России, как и во всём мире, возник бум рынка EdTech. Член Совета Фонда развития цифровой экономики Максим Черешнев отметил: «В мире рынок EdTech достиг за 2020-ый год $ 16 млрд и увеличился с 2012 года более чем в 12 раз».

С приходом диджитализации должна измениться и парадигма образования в нашей стране, оно должно стать более практикоориентированным. «Образование — это не про набивание знаний в голову, а про возможность потом эти знания применить. Как мне кажется, акцент нашего образования многие годы был смещён как раз в первую сторону. Я буду невероятно рад, если сейчас это меняется или начнёт меняться», — заявил генеральный директор АНО «Развитие человеческого капитала» Максим Киселев.

Цифровизация образования вызывает опасения среди многих родителей и учеников. Это подтвердила руководитель научно-методического отдела компании ISMART Дзерасса Гояева: «Бурное развитие цифровой педагогики, с одной стороны, вызывает огромный интерес, а с другой стороны, вызывает много опасений. Поэтому в последнее время появляются проекты по верификации образовательного контента, который компании предоставляют». Они связаны прежде всего с представлением о цифровизации образования как о шаге, который приведёт к отказу от учителя и полному переходу на дистанционное обучение.

Министр образования и науки Астраханской области Виталий Гутман развеял эти опасения. «Необходима большая разъяснительная кампания для объяснения гражданам, что цифровое образование и дистанционное образование — это не всегда совпадающие вещи. Взаимопересекающиеся, но не одни и те же». Он также добавил: «Компьютер школу не заменит. Учителя он не заменит никогда. Преподаватели никуда не денутся, у них изменятся форматы».

Успешная трансформация образования действительно невозможна без её одобрения как со стороны учеников, так и со стороны учителей. Чтобы начать адаптироваться к новым методам преподавания, учителя должны видеть от них реальную ощутимую пользу. Управляющий партнёр Skyeng Александр Ларьяновский заявил: «Пока мы будем смотреть на учителей как на тех, кого нужно заставлять что-то делать — ничего не получится. Они должны увидеть все те же выгоды от цифровизации, которые видим мы. Наши учителя должны чувствовать, что цифровизация им выгодна, что у них никто ничего не забирает или что ещё хуже, как это чаще всего бывает, не добавляет новую нагрузку».
Многие новые подходы в образовании связаны с применением больших данных. Работа с ними позволит выявить, какие специалисты сегодня нужны рынку труда, чтобы можно было быстро адаптировать систему образования под потребности рынка.

Управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики Университета 2035 Олег Подольский отметил: «Мы не первый год проводим программу переподготовки кадров по методике персональных цифровых сертификатов и видим интерес со стороны людей. Они хотят учиться и понимают, что инвестиции в себя нужны. Но сама инвестиция — и временная, и денежная — не есть результат и успех. Нужно инвестировать туда, где будет спрос. А это понимание формируется на основании данных, которые нужны и работодателю, и самому человеку. Поэтому в рамках федерального проекта мы планируем выстроить в кооперации с работодателями и образовательными организациями вопрос регулярного и непрерывного сбора данных о потребностях кадров. Без этого инструмента, без системы сбора данных и их аналитики невозможно планировать системную подготовку кадров ни для среднего, ни для высшего и дополнительного образования».

Новая эпоха в образовании характеризуется индивидуализацией обучения. Образование будущего не будет универсальным, а станет адаптироваться под способности и запросы ученика. Добиться этого можно, используя нейронные сети и искусственный интеллект. Генеральный директор Maximum Михаил Мягков заявил: «Мы верим в большие данные. Мы считаем, что данные могут позволить создать системы, которые повышают вовлеченность ученика в процесс».

Одна из существующих сегодня проблем на российском рынке труда — нехватка специалистов в сфере IT. Руководитель ассоциации iCluster Марат Мухарьямов высказался о проблеме: «На сегодняшний день в IT-отрасли работают 1,5%-2% трудоспособного населения, а требуется 5%. Нам нужно сокращать этот кадровый дефицит за короткое время. Буквально за 5, максимум 10 лет нужно удвоить или утроить количество IT специалистов».

Запись трансляции форума доступна по ссылке. Ознакомиться с календарем событий Forum. Digital в 2021 году можно на официальном сайте.